Муниципальное методическое объединение педагогических работников

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, 

а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком».

Л. С. Выготский

Детский сад должен стать фундаментом, а школа - зданием.

29 декабря 2022 года на базе МБОУ «Мамонтовская СОШ» состоялось заседание ММО учителей начальных классов,  классных руководителей, педагогов-психологов и  педагогов ДОУ по теме:  «Будущий первоклассник - какой он? Портрет первоклассника в системе ФГОС ДО и НОО. Формирование культуры общения в школьной среде».

Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. Как решить проблему преемственности? Этот вопрос сегодня ставят перед собой педагоги и психологи образовательной среды.

С особенностями работы ДОУ в период подготовки к школе выступили педагоги ДОУ. Овсянникова Юлия Владимировна, воспитатель дошкольной группы МКОУ «Костинологовская СОШ», выступила по вопросу «Современные требования подготовки детей к школе».

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» отмечается, что образовательные программы дошкольного образования направлены на достижение необходимого и достаточного уровня развития для успешного освоения детьми образовательных программ начального общего образования. Ключевым моментом в реализации преемственности является определение готовности ребёнка к обучению в школе. Это является приоритетными направлениями работы педагогов в образовательных учреждениях.

Медведева Оксана Анатольевна, воспитатель МБДОУ детский сад «Радуга»,   рассказала о методах работы с детьми по социально-коммуникативному, речевому и физическому развитию при подготовке к школе. Действительно, школа должна выстраивать работу не с нуля, а основываться на достижениях дошкольника, организовывать учебную деятельность с учётом его накопленного опыта.  У ребёнка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться. Совокупность этих свойств и составляет психологическую готовность к школьному обучению.

По вопросу «Психологические аспекты готовности ребенка к школе» выступила Усольцева Елена Викторовна, педагог-психолог МБОУ «Мамонтовская СОШ». Начальная школа призвана помочь учащимся в полной мере проявлять свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал.

По вопросу «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО» выступила Ширыхалова Лариса Ивановна, учитель МКОУ «Крестьянская СОШ».

По вопросу «Портрет первоклассника в системе ФГОС НОО» выступила Янчук Людмила Анатольевна, учитель МКОУ «Корчинская СОШ» имени Героя Советского Союза И.М. Ладушкина.

Ниданова Ирина Викторовна, учитель МБОУ «Мамонтовская СОШ» выступила  по  вопросу «Трудности в обучении первоклассников». Активное развитие личности, формирование базисных качеств происходят в школьные годы и во многом зависят от той социальной атмосферы, членом которой является ребенок. Особое значение в этом смысле (становление личности) представляет младший школьный возраст, что обуславливает актуальность разработки проблемы формирования психологического климата в начальных классах.

Важным условием благополучного развития личности школьников является наличие благоприятного психологического климата в классе и в школе в целом. Это очень важный аспект, так как обучение в школе занимает  добрую долю жизни человека. В это время происходит активное развитие личности.

Дриллер Лилия Борисовна, учитель Кадниковской СОШ,  выступила по вопросу «Формирование культуры общения в школьной среде. Психологический климат в классе».

Выводы:

1. Несмотря на то, что данная тема давно и постоянно рассматривается, некоторые проблемы преемственности до сих пор не решены и требуют пристального внимания.
2. Один из аспектов преемственности - готовность ребенка к школьному обучению. Для того чтобы ребенок успешно смог справиться с новыми требованиями школьной жизни, он должен обладать набором качеств, которые тесно переплетены между собой и должны формироваться в совокупности.
3. Педагоги и школы, и детского сада должны работать в тесном сотрудничестве, учитывая специфику организации деятельности друг друга, обязательно привлекая родителей. Для родителей в ДОУ очень важно доносить мысль, что сформированная на высоком уровне игровая деятельность во многом определяет успешность обучения в школе.

По итогам заседания ММО учителей начальных классов было принято решение:

• считать  предложенный опыт  и  формы  работы  положительными;
• активизировать деятельность педагогов района по транслированию передового педагогического опыта на школьном, муниципальном и др. уровнях с целью распространения инновационных технологий преподавания в начальных классах;
• материалы заседания разместить на странице ММО учителей начальных классов.